历史教学案例分析40例

案例一：周恩来与中共隐蔽战线的卓越领导人——李克农

问题所在：教师介绍李克农时，仅仅是单向灌输，缺少与学生的互动，学生对于李克农的事迹没有深入的理解。

解决方案：采用角色扮演法。教师可以让学生提前预习，分组准备角色扮演有关李克农事迹的剧本，上课时进行表演。这不仅能增加课堂的趣味性，同时也能让学生更深入地理解李克农的事迹。教师还可以设计一些有关李克农的问题，让学生在表演过程中寻找答案，增加互动性。

理论依据：角色扮演法能够让学生亲身体验历史事件，增强历史感，同时也能提高学生的学习兴趣和参与度。通过角色扮演，学生可以更好地理解历史人物的思想和行为，从而更好地理解历史事件。

案例二：汉武帝与董仲舒

问题所在：教师在介绍董仲舒的思想时，只是简单地列举了董仲舒的思想主张，没有深入分析这些思想主张是如何影响汉朝政治、经济、文化的。

解决方案：采用问题探究法。教师可以先列出一些关于董仲舒思想的问题，如“董仲舒的思想是如何与汉朝政治制度相结合的”、“董仲舒的思想对汉朝经济的影响是什么”等。让学生自行查找资料，解决问题。上课时，让学生汇报自己的探究成果，并与其他学生交流心得。教师可以在学生探究的基础上进行总结和深化。

理论依据：问题探究法能够培养学生的自主学习能力和问题解决能力。通过探究，学生可以更好地理解董仲舒的思想以及这些思想对汉朝的影响。同时，问题探究法也可以帮助学生形成良好的思考习惯和探究精神。